prépa concours ensad : du crayon à la note !

<br /> <br /> Salut ô Koronin ! Vous ne nous oubliez pas pour l'épreuve ensad de cet après midi ! Vous afficherez le sujet (je ne peux pas me rendre sur Paris pour aller le chercher à l'accueil car j'habite<br /> Lyon). Merci ! Et bonne chance à vos étudiants !!<br /> <br /> <br /> Audrey Gillou, candidate (malheureuse en 2010)<br /> <br /> <br /> <br />

<br /> <br /> Très original! :D ça doit être un honneur pour le model et je trouve que c'est une bonne idée et que cela change des cours traditionnels! ^^<br /> <br /> <br /> ps: jolie photo! ;) <br /> <br /> <br /> <br />

<br /> <br /> Bonjour,<br /> <br /> <br /> D'accord avec vous pour souligner que l'on en demande de trop aux jeunes. Dès la 3ème ils doivent déjà<br /> savoir quelle sera leur vocation future (NB. : sans leur avoir donné les informations préalables nécessaires). Des rounds, non qualifiables d'observation, ont toujours eu lieu... combien<br /> d’étudiants débutent leurs études dans un domaine, puis en cours se réorientent totalement ? J’ai en tête 60% d’échec en 1ère année de fac.<br /> <br /> <br /> J’avais l’impression qu’une prépa, spécifiquement en Art, était un lieu ou la  recherche d’une orientation artistique était chose normale. Il est tout aussi vrai que l’objectif est bien de faire entrer ces jeunes dans les grandes écoles. Il<br /> y aurait donc contradiction entre l’objectif court terme d’une prépa et la phase d’orientation.<br /> <br /> <br /> Sous cet aspect, quelle serait la provenance de vos étudiants ?<br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> <br />

<br /> <br /> Bonjour,<br /> <br /> <br /> Je souhaiterai apporter un complément à "bolet satan". Ce type de pédagogie , vous avez certainement raison, est typiquement hors normes actuelles. La manière dont je lis votre commentaire<br /> laisserait entendre que ce serait surrané. Pour ma part je vois plurôt cette action comme une remise à jour des techniques qui ont fait la force des artistes de tous temps. En fait une pédagogie<br /> en avance sur son temps, ce qui la rend criticable.<br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> <br />

<br /> <br /> J'ai trouvé sur BAmag une phrase très en accord avec ce que dit le blog et n'hésite pas à vous le signaler.<br /> <br /> <br /> C'est une pensée de Giacometti.<br /> <br /> <br /> Je cite "Ce qu'il faut dire, ce que je crois, c'est que, qu'il s'agisse de sculpture ou de peinture [...], il faut s'accrocher uniquement, exclusivement au dessin. Si on dominait un peu le<br /> dessin, tout le reste serait possible".<br /> <br /> <br /> <br />

<br /> <br /> Bonjour,<br /> <br /> <br /> Je commence à m’intéresser aux études en art, car mes petits enfants sont en âge d’être concernés. Ce qui m’a été demandé : comment les faire entrer dans les meilleures conditions dans une grande<br /> école type beaux-arts ou arts décos,  recherches qui m’ont conduit sur les idées et analyses suivantes.<br /> <br /> Il existe plusieurs types de prépa.<br /> Tout d’abord celles dont la classe prépa est en fait une « mise à niveau » pour une formation spécialisée et diplômante dans la même école. L’orientation vers les grandes écoles est – à mon avis<br /> – une voie secondaire. C’est la voie pour ceux qui savent où ils veulent professionnellement aller.<br /> <br /> <br /> <br /> Autres lieux, les institutions dont la vocation est bien de préparer aux concours des grandes écoles d’art. Dans cet univers j’ai cru distinguer 2 façons d’aborder la préparation, l’une parlant<br /> de « formation «  et l’autre d’ « enseignement ».<br /> L’on trouve dans le premier type et notamment dans nombre d’écoles et d’écoles de beaux arts ‘new style’ principalement des ordinateurs, le dessin, la peinture et même la sculpture  y<br /> disparaissent au profit de la communication. Si j’en crois le livre/étude  sur la « créativité » de M. Csikszentmihalyi , il faut, pour être créatif, être un spécialiste dans son domaine<br /> (raccourci un peu bref de 346 pages très denses). De ce fait l’objectif serait de passer maître dans l’utilisation d’un programme informatique, dit de création, et par là même avoir l’impression<br /> d’être  créatif. L’informatique, bien que se référant de plus en plus à des réseaux d’entreprise ou des réseaux dits sociaux (qui n’ont rien de sociaux  et n’apportent que peu en<br /> communication et convivialité – a mon sens – il suffit de lire ce qui s’y dit !), est un domaine où chacun reste en communion intime avec son seul ordinateur, face à soi ! Domaine qui à<br /> l’avantage de permettre l’acquisition rapide de techniques qui donnent vite des premiers résultats, mais qui par la suite plafonne irrémédiablement si les bases en<br /> dessin/peinture/couleur/composition… manquent.<br /> <br /> Autre vision : faire de l’enseignement en reprenant les préceptes des anciennes écoles et « ateliers d’Art »  ou se trouvaient l’esprit de groupe, l’échange entre personnalités, où il était<br /> normal de partager ses expériences et idées, et où  les étudiants forment un groupe. Dans ces ateliers j’ai entendu parler de « bouffes d’atelier », de sorties culturelles (théâtre et<br /> concerts..) tout ce qui réunissait de futurs créatifs autour d’un « maître », en fait celui qui sait et qui suit l’évolution des « étudiants ».<br /> J’ai lu les rapports des jurys des grandes écoles. Il y est bien mentionné une demande de retour aux sources du dessin et la peinture.<br /> A chacun de faire son choix dans ces divers univers.<br /> <br /> <br /> <br />

<br /> <br /> Ce n'est pas un peu (trop) classqiue comme pédagogie ? je veux dire face aux écoles sups ?<br /> <br /> <br /> <br />

<br /> <br /> Vous parlez de dessins, de croquis… en « musique » et vous avez mentionné Bach. ! Quelle expérience hors du commun.<br /> <br /> <br /> C’est bien la première fois, tant dans le monde des prépas que celui des Écoles d’Art, quelles qu’elles soient, que j’entends parler d’une telle réalisation : un concert privilégié, donné<br /> par une étudiante de votre atelier.<br /> <br /> <br /> Enfin peinture et musique s’unissent sous la coupe de l’ineffable Bach.<br /> <br /> <br /> Pour ma part j’ « adore » Bach et ses cantates sacrées. Aussi mettre à disposition de jeunes cette musique, pourrait être considéré comme un exploit, si ce n’était une forme d’extrême<br /> pédagogie.<br /> <br /> <br /> Ce qui me parait hors normes dans votre approche, c’est que, par ce biais, vous avez permis à des jeunes plus attirés par la musique actuelle, d’accéder normalement et presque inconsciemment à<br /> l’un des sommets de la culture artistique et musicale. De plus, Bach, dans ses sonates, atteint une perfection, et ce (selon mon point de vue) dans un domaine parmi les plus difficiles d’accès<br /> pour les néophytes.<br /> <br /> <br /> Que dire de plus, sinon que vous faites un excellent travail pour former et préparer de futurs « artistes ».<br /> <br /> <br /> <br />

<br /> <br /> C'est beau et excellent, par contre où est passé Bach?<br /> <br /> <br /> <br />