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Les Koronin : le Blog !

Les actualités hebdomadaires des Koronin (Philippe Morin / Artemis Irenäus von Baste), culture des arts plastiques & galerie d'Art associative en Ligne.

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prepa art & culture artistique : le grand chahut ?

Drôle de jeudi, drôle de semaine, drôle d'époque.

Concours ensba d’un côté, découverte d’une nouvelle partie du tableau « L’origine du monde » de Courbet d’un autre,  vandalisme au marqueur sur « La Liberté menant le peuple » de Delacroix au Louvre-Lens (une restauratrice spécialisée, a été immédiatement dépêchée sur place).  Déjà en juillet 2011 un touriste français en visite à la National Gallery de Londres taguait à la bombe rouge deux tableaux de Nicolas Poussin, dont l'un représentait l'Adoration du Veau d'or. & l'on ne s'étendra pas sur la dramatique destruction des mausolées du Mali, à l'image de celle des Bouddhas de Bâmiyân, il y a dix ans, au nom du combat contre l'idolâtrie.

Quand je lis les diverses réactions sur Internet concernant ces tristes dégradations, quand j’entends quelques dandys des plateaux télévisés nous dire que Mona Lisa fait la gueule et que serait bien de lui arranger le portrait,  quand je me souviens d'une par de mes études à  l'ensba-Lyon en 1991 où l'un de mes enseignants expliquait que musées sont pleins de vieilleries inutiles pour le XXème siècle, je ressens avec effroi  cette notion de philosophie politique proche du nazisme : « Du passé faire table rase !».  Mais après tout, l’on retrouve tout au long de l'histoire avec un "H" majuscule cette notion de civilisation succédant à la précédente en supprimant plus ou moins ses témoignages matériels. La révolution française avec les disciples de Robespierre s’en prit aux symboles de la royauté & du christianisme en décapitant une grande partie des têtes des sculptures des saints. C’est d’ailleurs depuis cette période que l’on a réellement lancé & fermement instauré l’Idée de patrimoine culturel, de conservation.

De son côté, une part des autorités culturelles imprime au public, dont l’étudiant en art & le jeune artiste  que la performance artistique en intervenant sur l’œuvre passée reviendrait philosophiquement à doubler l’intention de l’artiste voire à achever son œuvre - sans jeu de mots ! Reste à savoir si Delacroix aurait été d’accord pour cette « transmission » d'une génération d'artiste à une autre, que l’on dit dans les milieux salonnards comme « nécessaire à la création d'une oeuvre nouvelle ».

PhM

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M
<br /> C'est vraiment crétin de saccager des pièces historiques! Il y en a qui sont prêts à tout pour se faire remarquer (d'ailleurs, elle a réussit son coup la gamine!) On peut ne pas aimer un tableau<br /> ou un mouvement, mais c'est pas une raison pour le/les massacrer. <br />
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K
<br /> <br /> Bonsoir, Marie (de la prépa art). Sympa de venir commenter. Peu de gens semblent s’y<br /> risquer sur ce sujet, comme si le fait que cette dégradation volontaire soit l’œuvre d’une personne dite psychologiquement fragile empêchait ou relativisait l’indignation. Je me souviens, il y a<br /> dix ans, que la classe préparatoire artistique avait eu quelques soucis avec un groupe d’autres adultes, au musée du Palais de la découverte, précisément au planétarium,  lorsque le dit groupe d’adultes s’était amusé à jeter des déchets par-dessus les sièges durant la séance. Leur encadrement, un éducateur, avait assené au<br /> personnel du musée une  réflexion du genre « ce sont des jeunes en difficulté intellectuelle, c’est à vous de faire avec ! »<br /> <br /> <br /> Remarquez  Marie, que durant la seconde<br /> partie de mes études à l’ensba Lyon, des étudiants du département Comm Visuelle s’étaient amusée à taguer, grapher & salir à coup de peinture à l’huile les parties génitales des statues en<br /> plâtre, copies d’œuvres grecques & romaines en provenance du Louvre, qui trônaient dans le couloir menant à la salle de gravure. Ce n’étaient pas des étudiants en difficultés intellectuelles<br /> mais une brochette d’authentiques abrutis ; dont aucun ne figura dans la liste des diplômés (DNAP) en fin d’année.<br /> <br /> <br /> PhM  <br /> <br /> <br /> <br />