ensad ensba gobelins : comment réussir le concours (2)

Suite du précédent article : "ensad ensba gobelins : comment réussir le concours "

 Etudie et dessine des bambous pendant dix ans, deviens un bambou toi-même, puis oublie tout au sujet de ces copies quand tu te mettras à les peindre. »

               Précepte Zen.

Réussir un concours ensad ensba Gobelins etc. - y compris celui de l’INP - est possible lorsque l’on a pris possession par nos facultés de connaissances - mais aussi intuitives – de ce que sont la ligne, les surfaces, les volumes, l’action de la lumière, des couleurs :

-          l’étendue spatiale des formes,

-          l’ordonnance plastique s’imposant à la matière informe,

-          la clarté & l’unité de l’idée dans la diversité & la variété des parties,

-          l’équilibre  des proportions & la pondération des masses,

-          la disposition avec mesure, nombre & poids,

-          & que cette étendue des formes spatiales peut être exercée pour elle-même, sans destination utilitaire obligatoire, sans autre but qu’extérioriser un dessein.

Chez Koronin, l’idée de beaucoup vous faire activement dessiner d’observation (par laquelle vous êtes intellectuellement actif) contredit le cours scolaire,  à caractère logiquement plus passif. Lorsque le candidat au concours ensad ensba gobelins inp dessine d’observation – sans se limiter de bachoter ses futures épreuves – il découvre que :

-          Le rythme d’une ligne est la succession des mouvements variés qui composent une ligne complexe, & que peu de lignes (voire presque aucune) sont droites ou à courbure simple.

-          La ligne à sa cadence : la variété qui ordonne ses parties, l’orientation des segments, l’accentuation des courbures.

-          Ce rythme de la ligne est l’expression de la vie intérieure des choses. Il leur donne leur « physionomie ».

Ordonner la ligne en dessinant ?

C’est cela qui donne au dessin (pour l’épreuve de dessin au trait au concours inp, par exemple) sa fidélité envers le modèle observé, le fera donc ressemblant & lui conférera sa richesse. Cette préoccupation ne concerne pas que l’acte de dessiner d’observation mais aussi, pour l’ensad, l’ensba & les gobelins, le dessin d’imagination, d’invention. Car l’élégance d’un profil, le fait qu’il nous transmette un sentiment, nous évoque quelque chose comme un mouvement, tient au rythme de la succession des segments & lignes qui le composent. Sans cela, nous pensons chez Koronin que  la ligne est molle & indécise. Un même mouvement de lignes peut être présenté suivant des rythmes différents, des physionomies très diverses & s’adapter à une multitude de destinations plastiques.

Dessiner pour comprendre forme & espace ?

Dessiner d’observation, c’est aussi découvrir le balancement des masses dans l’espace de telle sorte  que l’ensemble soit en équilibre. Un corps y est uniquement quand il y a équation entre l’action de sa pesanteur & la réaction de son support. Il faut pour cela que la verticalité qui passe par son centre de gravité ne sorte pas en dehors de son support.

Pour le candidat aux concours, l’observance & la découverte active de cette évidence plastique lui permet d’en comprendre pleinement la nécessité afin d’éviter le déséquilibre visuel ou volumique. Il peut alors s’interroger sur les équilibres symétriques (une forme est symétrique quand elle peut être partagée en deux moitiés par une droite, un plan) & asymétriques, qui représente la composition - le juste « balancement » comme l’on dit chez Koronin – de masses différentes, de formes & de mesures ; la verticale qui passe par le centre de gravité ne partage plus l’ensemble en deux moitiés superposables, mais en plusieurs parties « équivalentes » grâce aux contrastes des couleurs, des lumières, des matières , des pleins & des vides...

A suivre…

PhM.